пятница, 10 мая 2013 г.

Учитель - Родителю

Настоящий блог создавался с целью систематизации информации при подготовке к совместному посещению Государственного Русского музея бабушкой (т.е. мною) и внуком-подростком  во время летнего отпуска. Пожалуй, стоит добавить, что я работаю преподавателем в Нижнетагильском педагогическом колледже и являюсь уверенным пользователем Internet. Внук (15 лет) активно пользуется интернетом для выполнения домашних заданий. Однако, этот опыт работы в интернете для него новый.
Отпуск получился  замечательным, впечатления - глубокими, подготовка в формате виртуальной экскурсии - своевременной.
Благодаря конкурсу "Учитель - Родителю" на Образовательной галактике INTEL, возникла идея поделиться своим опытом организации виртуальной экскурсии в Русский музей с родителями, которые собираются посетить музей вместе с детьми.
Виртуальная экскурсия как познавательный ресурс предоставляет возможность родителям и детям  увидеть сокровища отечественной культуры. Использование ИКТ   позволяет родителям и детям осваивать функции консультантов и исследователей живописного искусства, совместная деятельность на основе взаимных интересов обеспечивает сближение позиций.
Как организовать виртуальную экскурсию, можно узнать из представленного ниже буклета






пятница, 21 декабря 2012 г.


Возможности виртуальной экскурсии

в подготовке ребенка к посещению Русского музея

(из опыта семейного воспитания)




Наша радость с внуком была безмерна: в руках путёвка в Санкт-Петербург на 10 дней! Мы заранее определили места, где нам обязательно нужно побывать, чтобы каждый из 10 дней стал со-бытием.
Внук увлекается рисованием, поэтому в первую очередь был выбран Русский музей. В основе выбора творчества лежал интерес к творчеству художников, желание увидеть полотна воочию.
Далее представим логику нашей совместной образовательной деятельности в подготовке и проведении виртуальной экскурсии.
1 этап.
1.      Определение объекта-1 познания – с творчеством каких художников мы хотим познакомиться поближе.
2.      Поиск ресурсов в интернете – чем можно воспользоваться для расширения наших представлений.
3.      Ревизия представлений – что мы уже знаем о живописи.
2 этап.
1.      Обзорная экскурсия – какие произведения мы видим – известные нам и пока не известные.
2.      Отзыв об экскурсии.
3.      Составление картотеки произведений Брюллова, Айвазовского и Шишкина, хранящихся в Русском музее.
3 этап.
Определение объекта-2 познания – с какими произведениями мы познакомимся в первую очередь при посещении Русского музея.
Для систематизации материалов мы создали блог Виртуальная экскурсия.
На первом этапе мы определились с выбором художников, чьё творчество нас особенно интересует – Карл Павлович Брюллов, Иван Константинович Айвазовский и Иван Иванович Шишкин.
Материалы о творчестве названных художников мы нашли в Википедии, на сайтах, посвященных творчеству, смотрели фильмы на YouTube. С помощью сервисов Web 2.0 визуализировали эту информацию: творчество К.П.Брюллова, творчество И.К.Айвазовского, творчество И.И.Шишкина.
Составили викторину о живописи (жанры, стили и направления, техники), тем самым проверив свои знания.
На втором этапе мы нашли в интернете превосходный ресурс http://rmtour.ru/ (Virtual Tours round the Russian Museum. Palaces, Rooms and Collections) и «отправились» по выбранному нами маршруту в залы 14 (И.К.Айвазовский и К.П.Брюллов), 27  (И.И.Шишкин).
Экскурсия соответствовала своему назначению – обзорная, мы увидели известные для нас картины. В Государственном Русском музее г. Санкт-Петербурга хранятся и другие полотна художников, с творчеством которых нам предстояло познакомиться[1] здесь
И наконец, на третьем этапе мы определились с выбором тех произведений, которые нам хотелось увидеть в первую очередь при посещении Русского музея.
В заключении следует отметить, что виртуальная экскурсия как форма образовательной деятельности обладает большими педагогическими возможностями в становлении субъектной позиции ребенка в приобщении к миру искусства: повышается мотивация, изменяется уровень самостоятельности в познании и освоении информационно-коммуникационных технологий.







[1] Таблица составлена моим внуком Святославом, 13 лет